Percebendo a necessidade de discutir e debater sobre o ensino de Libras e a cultura surda, a CNEC Osório em parceria com o Instituto Federal - Campus Osório promoveram no dia 12 de Novembro, o 1º encontro de Libras e cultura surda do Litoral Norte. Foram mais de 300 participantes que pensaram, discutiram e vivenciaram propostas educacionais voltadas para deficientes auditivos. Um momento único de trocas e aprendizados que mostrou para todos nós o quanto é importante aprender libras, uma vez que a mesma está cada mais inserida em nosso cotidiano. Libras é amor!!!!!
Professor, sua profissão é a única que torna todas as outras possíveis.
quinta-feira, 24 de novembro de 2016
segunda-feira, 21 de novembro de 2016
Sabendo da importância da contribuição da psicogênese da escrita para o processo de
alfabetização realizamos uma atividade de contação de história a partir do
livro Bom dia todas as cores de Ruth Rocha.
Após a contação fizemos uma conversa sobre a
história e as palavras desconhecidas. Após a roda de conversa a turma foi
dividida em grupos de quatro pessoas, cada grupo recebeu uma cor diferente
simbolizado por um balão, dentro de cada balão havia uma frase da história,
separada por palavras e cada palavra separada por sílabas. O objetivo
dessa atividade foi aprimorar a leitura
e a escrita por meio de atividades referentes à história contada.
Após, os alunos receberem os balões, cada grupo
estourou o seu, tendo então acesso as palavras criando hipóteses de formação de
palavras. No primeiro momento, os alunos
formaram palavras muito criativas, mas que não tinham aparecido na história.
De acordo com Isabel Frade (1990) quando uma
criança ou adulto está aprendendo a ler e escrever, esse aprendizado é desenvolvido
pela elaboração de hipóteses.
Após algumas tentativas montaram as palavras certas
e então foi solicitado que tentassem formar uma frase que aparecesse na
história. Todos os grupos conseguiram formar a frase, após formarem a frase,
foram transcrevendo no quadro, fazendo a leitura oral e individual, depois os
alunost copiaram no quadro e embaixo desenharam o camaleão, personagem
principal da historia.
Foi uma atividade muito divertida, eles adoraram,
ficou diferente por ter que estourar o balão e eles se sentiram desafiados na
formação das palavras e da frase.
Após a realização desta
atividade foi constatado que na turma de segundo ano tem alunos nos três níveis
de desenvolvimento da escrita.Segundo Emília Ferreiro
(1984), a construção do conhecimento da leitura e da escrita tem uma
lógica individual, embora aberta à interação social, na escola ou fora dela. No
processo, a criança passa por etapas, com avanços e recuos, até se apossar do
código linguístico e dominá-lo. O tempo necessário para o aluno transpor cada
uma das etapas é muito variável. Duas das consequências mais importantes do
construtivismo para a prática de sala de aula são respeitar a evolução de cada
criança e compreender que um desempenho mais vagaroso não significa que ela
seja menos inteligente ou dedicada do que as demais. Outra noção que se torna
importante para o professor é que o aprendizado não é provocado pela escola,
mas pela própria mente das crianças e, portanto, elas já chegam a seu primeiro
dia de aula com uma bagagem de conhecimentos mostrando que a construção do
conhecimento se dá por sequências de hipóteses.
A atividade foi organizada da seguinte forma:
Projeto Bom dia todas as cores - Ruth Rocha
Objetivo
geral
ü Aprimorar a leitura e a escrita por meio de
atividades referente ao livro;
Objetivos
específicos
ü Ampliar a prática de leitura e escrita;
ü Criar hipóteses para formação de palavras e frases;
ü Escrever palavras e frases;
ü Ler palavras e frases.
Momentos da
atividade
1º momento: Contação da história bom dia todas as cores;
2º momento: Conversa sobre as palavras que aparecem na
história;
3º momento: Divisão dos grupos com cores diferentes;
4º momento: Cada grupo estourou os balões, encontrou as
sílabas e criou hipóteses para formação de palavras.
5º momento: Com as palavras montadas, criaram uma frase.
Grupos
Grupo 1 (cor vermelha).
Palavras: amada, floresta, amanheceu, rapidamente.
Frase: Amanheceu rapidamente na floresta.
Grupo 2 (cor
verde).
Palavras: Suzana, floresta, rádio, sapo, cantor, sucesso,
floresta, jovem.
Frase: O sapo é cantor de sucesso na rádio jovem
floresta.
Grupo 3 (cor
preta).
Palavras: bom humor, camaleão, acordou.
Frase: Camaleão acordou de bom humor.
Grupo 4 (cor
amarela).
Palavras: Sua, feliz, muito, ficou, camaleão, leão, cor.
Frase: Camaleão ficou muito feliz com a sua cor.
segunda-feira, 14 de novembro de 2016
Na última quinta-feira aconteceu na FACOS a socialização de um trabalho sobre teóricos, as alunas do curso de pedagogia foram divididas em grupos e cada grupo ficou responsável por um teórico, para pesquisar e apresentar um pouco da sua contribuição para a educação, juntamente com uma prática, sendo alguns dos teóricos: Paulo Freire, Frenet, Jean Piaget e etc. Movimentos do currículo! Mais um semestre de experiências e aprendizagens no curso de Pedagogia. Foi um momento único que nos proporcionou trocas e novos conhecimentos.
sexta-feira, 28 de outubro de 2016
Com a história " A África de dona Biá - Fabio Gonçalves Ferreira" fizemos uma pequena viajem em busca de descobertas. O que sabemos sobre a África? Quantas coisas cabem naquele continente mágico, misterioso e desafiador? Fizemos uma viajem colorida pelas histórias encantadoras de dona biá e descobrimos uma África pouco conhecida, terra de inúmeros heróis, de reinos e de invenções incríveis. Após essa viajem confeccionamos colares, anéis e pulseiras com canudinhos para simbolizar as jóias que eram produzidas na África.
segunda-feira, 17 de outubro de 2016
Para finalizar a semana da criança realizamos uma festa a fantasia, de forma que cada aluno escolheu sua fantasia baseada em livros de literatura infantil ou em personagens favoritos, despertando neles a criatividade e o papel desempenhado pelo personagem. Bruno Bettelhein em “A
psicanálise dos Contos de Fadas” (2007) fala que os contos de
fadas transmitem mensagens para as crianças de formas variadas, de
modo que inconscientemente ela se defronte com a realidade e supere
as problemáticas. Escolher um bom livro é fazer a criança
despertar para o mundo real. Sem contar que a literatura por si só é
um mundo de fantasia em tempo e espaços diferentes, possibilitando
assim o despertar da criatividade e pensamento crítico. Oportuniza
ao aluno a identificação com os personagens, pois a criança ao
assumir o papel do personagem, traz para o seu cotidiano o conflito
existente entre o real e o imaginário, fazendo uma transposição.
sexta-feira, 30 de setembro de 2016
terça-feira, 27 de setembro de 2016
segunda-feira, 26 de setembro de 2016
A Semana
Farroupilha é um momento especial de culto às tradições gaúchas, transcendendo
o próprio Movimento Tradicionalista Gaúcho e neste mês de Setembro a Escola
Osvaldo Amaral fez diversas atividades relacionadas à mesma e na sexta-feira
antes do feriado organizou na escola uma confraternização coletiva, na qual
esteve presente um CTG, logo após uma roda de chimarrão com pipoca, rapadura e
muita dança. Foi um evento muito interessante, cada vez mais este tipo de
tradicionalismo está se perdendo e a escola trouxe isto de forma atraente para
os alunos, resgatando a importância da tradição. Segundo Brum (2006) é preciso
que entendemos esta data, que marca os 180 anos de um episódio tão significativo na vida do estado e do país. Está deve ser revisitada, comemorada, debatida e as discussões sobre o tema haverão de ampliar o espectro do conhecimento e da compreensão de nossa jornada enquanto cultura e sociedade identificáveis.
domingo, 28 de agosto de 2016
segunda-feira, 22 de agosto de 2016
sábado, 18 de junho de 2016
domingo, 12 de junho de 2016
Sexta-Feira foi dia de trabalhar a história da Chapeuzinho Vermelho!
"A vantagem do
trabalho em grupo está no fato de ele exigir um esforço conjunto dos alunos
para concluir uma tarefa e pensar junto, pode até ser que um deles apenas copie
a resposta do outro, mas, de qualquer forma, ele participa do esforço do grupo
para chegar à resposta. Às vezes, quem
entra na minha sala acha que é um caos porque os grupos conversam muito, mas
eles falam sobre as atividades. Isso é interessante: há uma interação e uma
constante troca de conhecimento e aprendizado. " (VIEIRA, 2012, p.9).
sábado, 4 de junho de 2016
"Não é porque o professor ensina, que um aluno automaticamente aprende. Aprender depende muito da história de cada aprendiz, de seus interesses, de seu metabolismo intelectual, A maneira como aquilo que é ensinado passa a ser algo aprendido é do foro íntimo de cada indivíduo. Obrigá-lo a agir diferentemente é uma violência contra sua liberdade e racionalidade. Obrigar alguém a aprender alguma coisa é "lavagem cerebral". A aprendizagem precisa partir de uma opção individual. "(CAGLIARI, 1998, p.37).
Lendo o livro Alfabetização sem o BÁ-BÉ-BI-BÓ-BU, este trecho me tocou muito, porque muitas vezes queremos fazer está "lavagem cerebral" em nossos alunos. É um ótimo livro para refletir sobre a prática docente.
domingo, 8 de maio de 2016
sábado, 23 de abril de 2016
quinta-feira, 24 de março de 2016
domingo, 20 de março de 2016
Afinal, o que é ser professor?
Para ser professor, fizeram-me acreditar que precisaria de muito pouco, talvez quase nada. Ser alguém esperto, ter imaginação, usar da criatividade, ler alguns livros, responder o que for preciso, saber utilizar a palavra, ouvir quando necessário, calar em momentos determinados, cantar só quando for convidado, não sorrir de coisas bobas, chamar a atenção para manter a disciplina, cumprir o conteúdo, planejar o trivial.
Com o passar do tempo, descobri que fui enganado pelo didático. Na caminhada da profissão, tudo o que pensei ter aprendido não passou de ilusão. Lidar com gente não é fácil não. Além de teorias métodos revolucionários, é preciso mais do que saber. Ensinar não é passar instrução para a criança aprender.
Professor tem que ser ator, cantor, mágico, palhaço, artista, malabarista, um pouco de mãe e às vezes ter jeito de pai. Tem que expor emoção, pôr sentimento no que faz, mexer com o coração, ter paciência e compreensão. Pois ser professor, na verdade, é ser gente que constrói não só personalidade. Contribui na formação do caráter, guia nos caminhos da aprendizagem, auxilia na formação do cidadão. 0
Ser professor é mais que uma profissão. (Alessandra Regina Braga Veloso. Revista Criança.P.27)
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